考试是教学过程的重要环节之一，也是检查教学效果、评价教学质量的重要途径之一。为提高教学质量，形成良好的教风、学风和考风，特制定本办法。

 一、教考分离与试题库建立的目标

 ㈠各教学单位应选定一些师资力量比较强、教材和教学大纲比较稳定的课程按本“实施办法”积极做好试题库建设的各项工作，教考分离试点工作从全校公共必修课开始，公共基础课、专业必修课等逐步实行教考分离。

 ㈡建立试题库的课程，鉴于目前条件所限，原则上可以以题型为单元建立试题库，也可以以试卷为单元建立试卷库，并逐步过渡到试题库。

  二、教考分离试题库的建立程序

  ㈠成立院系(部)、教研室两级题库建设领导机构。各院系（部）成立考试命题委员会（应有教学经验丰富且责任心强的教师参加），教研室成立命题小组，教研室主任任组长。

  ㈡组长负责组织命题小组制定统一的教学大纲，同一学历层次，相同课时的同一课程教学大纲应相同。按教学大纲要求结合本课程实际，明确本课程的考试目的、要求，制定本课程的考试大纲，拟定考试方式、内容、题型、题量、分值分配标准等命题方案。最终方案需经院系（部）考试命题委员会审核批准。

㈢严格按拟定的命题方案命题。建立试题库的课程由教务处根据试卷题型、题量、分值分配标准组配试卷；建立试卷库的课程，最终的试卷应由命题小组或考试命题委员会组织专人按命题方案组配试卷，组配试卷时要注意每份试卷的内容应涵盖各章节，并避免同一内容在同一试卷的不同题型中反复出现。

㈣各院系(部) 考试命题委员会要组织有关教师、专家对已完成的试题的题型、题量、难易等进行审查，获得通过后，由命题人和审查人签名方可入库。

三、命题要求

㈠覆盖面要广

凡该课程教学大纲和实际教学要求的内容都应包括，以引导学生全面掌握课程的教学内容和知识。

㈡重点要突出

试卷应体现该课程的重点内容，以引导学生熟练掌握最重要的基本概念、规律、方法、原则等知识。

㈢题量要适中

考试一般按110分钟设计试题，要求绝大多数同学能在规定的时间内完成答卷。

㈣难易要适宜

在不降低教学大纲基本要求的前提下，命题应考虑试题的难易程度适用于绝大多数同学。考试结果（成绩）一般应近似正态分布，为此，命题时要求试题分为：基础题（占60%）、综合题（占30%）、提高题（占10%）。

㈤结构要合理

要求正确搭配客观及主观题，但二者的具体比例可根据各门课程的特点决定，不要出偏题、怪题和超纲题。

㈥题型要多样化

试卷的题型应尽量多样，可考虑采用选择题、判断题、填空题等客观性题型；问答题、论述题、分析题、计算题等主观性题型。

㈦分值分布要合理

试卷中每小题（或每类题型）的分值应根据题目的难易程度、是否是重点知识，以及完成所需时间等设定，一般每个小题占分比重不宜过大，应适当增加题量而降低每题分值，以利于考核学生全面掌握知识的情况。

㈧试题数量要充足

建立试题库应有足够的题量。要求建立试题库的课程，每门课程在所确定的各类题型中，不能少于10组（一组即为每份试卷所包含的题量数）；建立试卷库的课程，每门课程组配后的试卷总量不少于十套。

㈨命题要求题意明确，语言精炼，文字通顺，无错别字（符号），标点符号正确；每份试卷难易度、题量、题型、结构应基本相当。

㈩每题要给出标准（参考）答案（或要点）和评分细则。属计算题的如要求按步骤给分的，应列出分步评分标准。

(十一)考虑到学科的发展、知识的更新及实际教学要求，考试前一个月各教研室可申请增改题库内容。

四、题库管理

㈠试题库由教务处统一管理，试卷库由各院系（部）管理，各题库管理单位要确保题库的安全性和保密性。

㈡凡已建立试题库的课程，期末考试及补考试卷由任课教师或考试命题委员会在考试前一个月提供试卷要求的相关指标，由微机组题，教务处统一印制，统一发放，采用封闭式试卷；建立试卷库的课程，期末考试时由院系（部）考试委员会从试卷库中随机抽取。

㈢凡建立试题库的课程，考试评卷结束后，应及时对试卷进行质量分析，评估试题质量，并对试题做相应的修改，逐步提高试题库的质量。

五、督查程序

㈠题库建设是一项科学性和技术性强、要求高的系统工作，必须调动各种积极因素，密切配合，方能建立高质量的题库。因此，各院系（部）要认真对待，大力支持。

㈡教考分离要达到其目的，发挥其应有的功能，题库的质量是关键，因此，题库建设的各个环节要严格要求、严格把关，特别是试题、试卷的质量，要符合有关要求。

㈢教务处将聘请我校教学督导员及有关人员组成评估小组，对命题工作（计划、组织、实施）、试题（卷）质量等进行检查、督促、分析评估。

㈣建立试题库，实行教考分离，是促进我校学风、教风、考风建设的一项根本性措施，各级领导和全体教师都要予以高度重视，通力合作，凡分配有命题任务的教师都应按时按质按量完成命题任务，对表现突出的单位和个人给予通报表扬。